想培养孩子阅读兴趣？边吃晚饭边讲故事吧
关于作者
安•菲谢尔（Anne Fishel）是哈佛大学医学院的心理学副教授，著有《回家吃饭》（Home for dinner）一书。
当我还是个孩子的时候，我常常想象自己是《大森林里的小木屋》（劳拉·英格斯·怀德著）里的小小拓荒者，吃着淋着枫糖浆的白雪。我甚至还缠着妈妈用曼哈顿街上的脏雪来做这种点心。当然没有成功啦。
多年以后，当我的儿子们读完《小象巴巴尔的故事》（让·德·布吕诺夫著），吵着要吃椰子的时候，我很爽快地答应了他们的要求。他们并不知道用锤子和凿子是敲不开椰子的。最后，为了让他们能吃到椰子，我把楼下人行道打扫干净，然后把椰子从三楼窗户里扔出去，想用这个办法打开椰子壳。
我成功了。谢天谢地，除了丢椰子还有吃脏雪以外，世上有许多简单的方法把食物和书本结合到一起。
接下来我要向你们讲述一些增强孩子阅读兴趣的方法。它们是我是在为《回家吃饭》这本书做调研时找到的。这些方法并不需要你准备一顿大餐，也不需要你带孩子上书店。图书馆借来的书再加上一块外卖皮萨饼就可以办到了。
晚餐亲子对话能够增加孩子词汇量
对于初学者来说，你需要知道阅读和饮食之间是有语言学上的对应关系的。比如我们常说：“如饥似渴地啃一本书”，“这本书的内容需要时间消化”。
这些说法实际上反映出一个道理，那就是经常和家人一起吃晚饭的孩子通常比同龄人更早开始阅读，同时也喜欢阅读。这点得到了研究的证实。由哈佛大学组织的《对语言与读写能力发展的家庭-学校研究》发现，晚餐亲子对话能够惊人地增加孩子的词汇量，这招甚至比给他们朗读更有用。
一些不常见的词汇出现在晚餐亲子对话中的概率是出现在故事书中的10倍。当家长在晚餐时讲述发生在工作中的事情，或者家庭轶事时，他们常常会说一些孩子还没学到的词，但是孩子可以通过上下文听懂。那些会说复杂而少见的词汇的孩子学得更快，因为他们对词汇的解析能力更强。
鼓励孩子讲故事
孩子不仅仅可以靠听故事学习，还能靠讲故事学习。那些故事讲得好的孩子通常阅读能力也更强。一项大型研究发现，当那些在幼儿园里就能够给别人讲故事的孩子长到小学4年级甚至初一时，他们的阅读理解能力比那些在幼儿园里不会讲故事的同龄人高出许多。
晚餐就是一个让孩子讲故事、听故事的好时机。研究人员发现，只要给一些简单的指导，孩子就可以讲出内容丰富的长故事。这项研究发现，给了下面指导的孩子一年后发展出更大的词汇量，而且能够讲述非常复杂的故事。
下面就是一些建议：
· 和孩子一起回忆过去一起经历的事。比如，“还记得那次我们忘记把牛奶从微波炉里拿出来吗？”
· 问一些开放式的问题，里面可以包括带有许多“为什么”，“怎么样”的问句。不要问那种答案只能是“是”或“否”的句子。
· 鼓励孩子讲长故事，比如你可以增加一些内容，或者简单复述一下他/她的故事。
· 不要决定孩子该讲什么，让孩子起头，让他/她自由地说。
巫婆奶奶 来源 wikipedia
让晚饭变得有文学性
在食物和书本之间有许多生动的联系。有许多童书就以食物为故事线索。比如在《巫婆奶奶》（托米埃 •德宝拉著）这本书里，珀尔塞福涅（注宙斯之女，被冥王哈德斯劫持娶作冥后）与哈德斯的结合就是靠石榴。这本书里还有一种食物叫做魔法面条。在《纳尼亚传奇：狮子、女巫和魔衣柜》（C. S. 刘易斯著）中出现过一种叫人垂涎的土耳其美食。
晚餐亲子对话可以促进阅读，阅读课可以促进食欲和对话欲望。亲子间可以在晚饭时讨论童书，然后在饭后一起大声朗读。比如，吃晚餐的时候可以让问孩子：哈利波特会在霍格沃兹吃什么？
如果你一下子想不到有什么可以和孩子讨论的书，还可以问问家里人，什么书给他们留下了最深的印象。晚餐亲子对话还可以与睡前阅读衔接。
编译 徐寒易
来源 The Conversation
参考文献
Snow,Catherine E., and Diane E. Beals. "Mealtime talk that supports literacydevelopment." New directions for child and adolescent development 2006.111(2006): 51-66.
Dickinson,David K., and Patton O. Tabors. Beginning literacy with language: Youngchildren learning at home and school. Paul H Brookes Publishing, 2001.
Peterson,Carole, Beulah Jesso, and A. L. L. Y. S. S. A. McCABE. "Encouragingnarratives in preschoolers: An intervention study." Journal of childlanguage 26.01 (1999): 49-67.